Vertreter der Gremien – SJ 2026-2027
Stand 06.10.2026
| Lehrerrat | |
| Ann-Kathrin Deden | Sandra Hauf |
| Martina Perz | Susanne Collenberg |
| Tamara Gietzen | |
| Gleichstellungsbeauftragte |
| Annetta Sommer-Nowak |
| Stefanie Dietrich |
| SV-Lehrer |
| Chiara Peruzzini |
| Timo Studeny |
| Sicherheitsbeauftragte | |
| Standort Jüchen | Daniel Könes / Reinhold Tiessen |
| Standort Hochneukirch | Udo Schmitz / Tim Schiffers |
| Gefahrstoffbeauftragter | |
| Andreas Aretz | |
| Erste-Hilfe-Beauftragte |
| Katharina Putzer |
| Betreuung der Referendare |
| Klasen-Laumann, A. Sommer Nowak, N. Rühle (Praktikanten) |
| Einstellungsverfahren |
| Lehrer: STF (Vertreter: DÖR) |
| Aus SK: Christoph Hötter / PZZ |
| Jahrgangsstufensprecher | |
| Jahrgang 5 | MAD/BUL |
| Jahrgang 6 | RHL/ATZ |
| Jahrgang 7 | GÜR/SLE |
| Jahrgang 8 | HAH/PEZ |
| Jahrgang 9 | VID/GRA |
| Jahrgang 10 | HAF/PZZ |
| Jahrgang 11 | wird nicht gewählt – BLE/SOM |
| Jahrgang 12 | wird nicht gewählt – SIS |
| Jahrgang 13 | wird nicht gewählt – DÖR |
| Schülersprecher/in und Vertreter | |
| Jan Sefuk | Juna Cremanns |
| Schulausschuss | |
| Jan Sefuk Q1 | Anais Schuler |
| Eilausschuss | |||
| Schulleitung | Eltern- V- aus SK | Schüler – V- aus SK | Lehrer – V- aus SK |
| WEL | Henrike Rudisile | Anais Schuler | KLL |
Mitglieder der Schulpflegschaft | |||
| Vorsitzende: Henrike Rudisile | |||
| Simone Fittkau | |||
| Katrin Gramlich | |||
| Christoph Hötter | |||
| Klassenpflegschaftsvertreter | |||
| 5a: Maike Mostert Kerstin Schmidt | 6a: Jennifer Drestylas-Daners Daniel Bröxkes | 7a: Nadine Haak Stefanie Rippegarten | |
| 5b: Anne Düser Dirk Wieland | 6b: Lisa Giese Maike Mostert | 7b: Henrike Rudisile Mutlu Tekin | |
| 5c: Timo Deitermann Melanie Deußen | 6c: Vanessa van Gansewinkel Katrin Gramlich | 7c: Anne Ritz Michelle Runkler | |
| 5d: Katrin Wegner Nicole Regner | 6d: Nicole Huppertz Jennifer Nnybye | 7d: Nicole Heuchele Julia Holland | |
| 5e: Duygu Bozkurt Yvonne Ciulla | — | 7e: Jacqueline Klomfaß Katja Stiller | |
| 8a: Katrin Gramlich Jessica Hamacher | 9a: Susana Gühnemann Oliver Schmitz | 10a: Thorsten Barth Nina Claßen | |
| 8b: Melanie Bienefeld Leonard Kohlens | 9b: Nicole Bach Kathrin Vollenbroich | 10b: Katrin Gramlich Ilja Waßenhoven | |
| 8c: Anja Schumacher Christian Corsten | 9c: Christoph Hötter Wiebke Granato | 10c: Martina Jacobs Richard Hölters | |
| 8d: Eugen Engler Meike Plath | 9d: Anna Schnarr Przemyslaw Kozan | 10d: Mira Winter Heidi Meuters | |
| 8e: Kathrin Galda Sarah Streller | 9e: Angela Heinen Klaudia Hochschorner | 10e: Jacqueline Klomfaß Rilana Wältermann | |
| Stufenpflegschaft EF: Simone Fittkau, Simone Cremanns, Mareike Hermanns-Schiefelbein Stufenpflegschaft Q1: Vorsitzende: Nicole Himmelmann, Kathrin Peltzer, Anistasija Justus Vertretung: Jasmin Joepen, Simone Schuler, Lynn Vogels | |||
| Mitglieder der Schulkonferenz (LuL) | |||
| Gewählt: | Vertreter | ||
| KLL | GAL | ||
| DED | BLE | ||
| PUZ | MAD | ||
| CLL | MRX | ||
| PZZ | WHB | ||
| FEN | ATZ | ||
| Mitglieder der Schulkonferenz (Eltern/Schüler) | |||
| Elternvertreter | Vertreter | ||
| Henrike Rudisile | Jessica Hamacher | ||
| Katrin Gramlich | Melanie Bienefeld | ||
| Christoph Hötter | Wiebke Granato | ||
| Simone Fittkau | Katja Stiller | ||
| Nicole Bach | Kerstin Schmidt | ||
| Maike Mostert | Nicole Himmelmann | ||
| Schülervertreter | Vertreter | ||
| Can Sefuk Q1 | Joel Sauer 9b | ||
| Dustin Otten Jg. 10 | Joel Mayer 8b | ||
| Sina Linka EF | Laura Hußmann Q2 | ||
| Anais Schuler Q1 | Moritz Jacobs 10 c | ||
| Selina Kronthal (vorher Jankovic)Jg. 10 | Jacob Körner 10e | ||
| Pascal Bangert Q1 | Jonas Jablonsky 8a | ||
Bezirksschülervertretung: Daniel Collaku, Sina Linka
| Teilnahme an Ordnungsmaßnahmenkonferenzen | |
| Lehrerkonferenzvertreter | Vertreter |
| SWZ, RHH, SKP | SNS, BDT, ANH |
| Elternvertreter | |
| Katrin Gramlich, Christoph Hötter | |
| Förderverein | |
| Vorsitzende Katja Hovorak | Stellv. Vorsitzende Nina Claßen |
| Kassenwartin Nicole Bach | |
| PG Neubau | |||
| Koordiantor SLT | Lehrer- V- aus SK | Schüler – V- aus SK | Eltern – V- aus SK |
| WEL | CLL | Dustin Otten, Moritz Jacobs | Henrike Rudisile |
| PG KI | |||
| Koordiantor SLT | Lehrer- V- aus SK | Schüler – V- aus SK | Eltern – V- aus SK |
| ELS / MOE | FEN | Sina Linka, Pascal Bangert | Katja Stiller |
Fachkonferenzen
| Fach | Vorsitz | Vertretung | Elternvertreter |
| Deutsch | Larissa Steffen | Lisa Hoffmann | Julia Sommer starke.j@web.de |
| Mathe | Selin Gürcay | Tamara Gietzen | Jörg Gramlich Joe_ka@web.de Melanie Bienefeld melaniebienefeld@web.de |
| Englisch | Melanie Vidal | Anne Deden | Christoph Hötter choetter@googlemail.com |
| NW | Timo Studeny | Henning Blenkle | — |
| GL | Max Stromberg | Julian Cornelissen | — |
| Geschichte | Chiara Peruzzini | Özge Bulut | — |
| Erdkunde | Lisa Rieder | Gondermann | — |
| Sozialwissenschaften | Robin Weihbrecht | Sarah Fenina | — |
| Spanisch | Julian Cornelissen | Martha Klein | Susana Gühnemann Susana.guehnemann@gmail.com |
| Französisch | Martha Klein | Amelie Jörres | — |
| MuK | Lukas Schlüter | Oleh Pryduun | — |
| Religion | Martin Perz | Reinhold Tiessen | — |
| PP | David Döring | Verena Thelen | — |
| Informatik | Mevlüt Tahta | David Döring | Susana Gühnemann Susana.guehnemann@gmail.com |
| Sport | Justin Esteban | Stella Graf | Melanie Bienefeld melaniebienefeld@web.de |
Die Schule als demokratischer Ort mit Mitbestimmungsrecht für Eltern
Eine demokratische Schule zeichnet sich dadurch aus, dass alle Beteiligten – Schüler, Lehrkräfte und Eltern – aktiv in Entscheidungsprozesse eingebunden werden. Demokratie bedeutet Mitbestimmung, Verantwortung und gemeinschaftliche Gestaltung des Schullebens.
Eltern als aktive Mitgestalter
Wir Eltern spielen eine wesentliche Rolle in einer demokratischen Schule. Wir sind nicht nur Unterstützer der Bildung unserer Kinder, sondern auch aktive Partner in der Schulentwicklung. Unser Mitspracherecht zeigt sich in verschiedenen Bereichen:
- Mitwirkung in Schulkonferenzen und Gremien
Elternvertreter sind in Schulkonferenzen, Elternräten und Fördervereinen tätig. Dort bringen sie Ideen ein, diskutieren mit Lehrkräften und Schulleitung und tragen zur Gestaltung von Lehrplänen, Schulprogrammen und organisatorischen Abläufen bei. - Gestaltung des Schulalltags
Eltern können sich in Arbeitsgruppen engagieren, z. B. zur Förderung von Projekten, zur Verbesserung der Schulumgebung oder zur Organisation von Veranstaltungen. Dies stärkt die Schulgemeinschaft und schafft eine kooperative Lernumgebung. - Transparente Kommunikation und Partizipation
Eine demokratische Schule legt Wert auf offenen Austausch zwischen Eltern, Lehrern und Schülern. Regelmäßige Feedbackrunden, Elternabende und digitale Plattformen fördern eine konstruktive Zusammenarbeit. - Einfluss auf Unterrichtsgestaltung
In einigen Schulen haben Eltern die Möglichkeit, über Inhalte und Methoden des Unterrichts mitzubestimmen. Dies kann beispielsweise durch die Wahl von Schulbüchern, die Einführung innovativer Lehrmethoden oder die Unterstützung von Projekttagen geschehen.
Vorteile einer demokratischen Schule
- Stärkere Identifikation mit der Schule: Eltern fühlen sich ernst genommen und investieren sich aktiver in die Schulgemeinschaft.
- Bessere Bildungsqualität: Durch gemeinsame Verantwortung entstehen innovative und praxisnahe Lernkonzepte.
- Stärkung der Demokratiekompetenz: Schüler lernen früh, dass ihre Meinung zählt und wie demokratische Prozesse funktionieren.
Eine Schule, in der Eltern mitbestimmen, schafft ein unterstützendes, respektvolles und motivierendes Umfeld für alle Beteiligten – und legt damit den Grundstein für eine erfolgreiche Bildung und eine lebendige demokratische Gesellschaft.
Die Gesamtschule Jüchen ist stolz auf die Mitarbeit der Eltern und möchte dafür werben, dass sich noch weitere Eltern ins Schulgeschehen einbringen.
Transparenz der Meinungsbildung und der Entscheidungen an der Schule sind ein Hauptanliegen der Elternmitwirkung. Dadurch wird erreicht, dass Eltern wissen, wofür sie sich einsetzen und ihre Kraft und ihr Engagement geben. Elternmitarbeit lebt aber auch unseren Kindern die Übernahme von Verantwortung in der Gesellschaft vor.
Wo können die Eltern mitwirken?
● in den Klassenpflegschaften, hier sollen Eltern ihre eigenen Vorstellungen einbringen, ihre bisherigen Erfahrungen austauschen und überlegen, wie sie als Pflegschaft zusammenarbeiten können.
● in der Schulpflegschaft, hier werden in regelmäßig stattfindenden Schulpflegschaftssitzungen Themen und Projekte, welche die ganze Schule betreffen, diskutiert und zur Vorlage für die Schulkonferenz bzw. für Gespräche mit der Schulleitung vorbereitet. Die Schulpflegschaft pflegt da her einen regelmäßigen Kontakt zur Schulleitung.
● in der Schulkonferenz als höchstem Gremium der Schule. Ihr gehören Elternvertreterinnen und -vertreter, Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler
● in den Fachkonferenzen, hier werden Grundsätze zur fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit sowie Leistungsbewertung der verschiedenen Fächer entschieden und Vorschläge zur Einführung von Lernmitteln angeregt etc.
● in AGs – hier möchten wir Eltern ansprechen, die Lust haben ihr Hobby oder ihre handwerklichen Fähigkeiten oder andere Themen an unsere SchülerInnen der Jahrgänge 5 und 6 weiterzugeben.
● Im Förderverein
Es sind alle Eltern herzlich eingeladen, ja aufgefordert, sich in die Mitwirkung und Mitarbeit an der Gesamtschule Jüchen einzubringen.
Wir danken allen Eltern, die bereits in der Vergangenheit an der Gesamtschule Jüchen aktiv mitgearbeitet haben und freuen uns über die Eltern, die diese Arbeit fortsetzen und ausweiten.
Gesamtschule Jüchen nur zweite Wahl?
Nur das Beste für mein Kind! Anspruch, Leistung, soziales Umfeld, das Gebäude in Hochneukirch der Gesamtschule Jüchen scheint manchmal nur zweite Wahl zu sein. – Aber sind das die richtigen Maßstäbe?
Dazu, wenn es Abitur wird – also da gibt es Besseres. Spätestens jetzt werde ich stutzig. Wir haben ein Zentralabitur!
Was leistet die Gesamtschule? 35 bis 50 der Kinder der jeweiligen Jahrgangsstufen wechseln in die Oberstufe und können die Schule mit Abitur abschließen, nicht viele hatten diese Erwartung. Berufserkundung – kein Abschluss ohne Anschluss wird gelebt. Nicht wenige Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf sind in jeder Jahrgangsstufe und werden integriert und gefördert. Es gelingt Schüler vieler Nationalität, unterschiedlicher Leistungsfähigkeit und heterogener sozialer Voraussetzungen zu einem Miteinander zu führen. Gerade in ‚Coronazeit‘ erweist sich die wachsende Kompetenz der Schüler selbstgesteuert zu lernen als wegweisend. Außerdem ist der, durch die Schule schon vor Corona, vorangetriebene digitale Ausbau gerade jetzt wertvoller als gedacht und zukunftsorientiert.
Also: Vorbereitung auf das ‚Leben‘, einen für das jeweilige Kind passenden Abschluss? Dann ist die Gesamtschule Jüchen sicher eine sehr gute Wahl! Und für mein Kind nur das Beste!
Volker Schopen
Gesamtschüler: Hauptschüler oder Gymnasiast – was denn nun?
Vor ein paar Jahren ist unser Kind an die (damals noch) Sekundarschule Jüchen gewechselt.
Weiterführende Schule, ein großes Ding für uns Eltern.
Unser Kind hatte die Empfehlung bekommen, vielleicht für die Realschule geeignet zu sein – also eigentlich Hauptschüler. Nicht so einfach für Eltern, unser Kind nicht das perfekte Schulkind, was wird mal aus ihm?, …
Die erste schriftliche Note in der Grundschule war eine Sechs gewesen – nicht so ermutigend für das Kind. Schule oft ein Kampf. Wir Eltern immer wieder mehr Potential sehend als zurückgemeldet wurde.
Dann die erste Begegnung mit den neuen Lehrern: „Ihr Kind ist ja ganz anders, als die Grundschule es beschreibt! Wir sehen Potential, Möglichkeiten, toll, Ihr Kind.“ Die weitere Entwicklung: Etwas Spaß an der Schule ist da, das Kind ist motiviert, die Noten sind in Ordnung, E-Kurse werden belegt, das Kind kann Abitur machen, es hat alle Möglichkeiten dazu – wow!
Natürlich hat die Grundschule nicht alles falsch gemacht. Natürlich macht die Gesamtschule nicht alles richtig. Selbstverständlich hat sich unser Kind im Wesentlichen selbst weiterentwickelt. Aber: Die Gesamtschule hat das Potential gesehen und die Möglichkeiten geschaffen, dass sich unser Kind so entwickeln konnte – Schule, wie Sie sein sollte.
(Zum Schutz der Schüler anonym, Verfasser der Redaktion bekannt.)